A visualização de informações em documentos de texto é prática. Clustering e visualização de informações de texto

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Lição 25
Visualização de informações em documentos de texto

4.4.1. Listas

Palavras-chave:

listas numeradas listas com marcadores listas de vários níveis gráficos de tabela

Sabe-se que a informação textual é melhor percebida por uma pessoa se for visualizada - organizada em forma de listas, tabelas, diagramas e acompanhada de ilustrações (fotos, desenhos, diagramas).

Os processadores de texto modernos oferecem aos usuários amplas oportunidades de visualizar informações nos documentos que criam.

Todos os tipos de listas em documentos são compilados por meio de listas. Neste caso, todos os itens da lista são considerados parágrafos, formatados de acordo com um único modelo.

Com base no método de design, é feita uma distinção entre listas numeradas e com marcadores.

Os elementos (itens) de uma lista numerada são designados por meio de números sequenciais, que podem ser escritos em algarismos arábicos e romanos. Os elementos da lista também podem ser numerados com letras - russas ou latinas (Fig. 4.14).

Uma lista numerada geralmente é usada nos casos em que a ordem dos itens é importante.. Essas listas são especialmente usadas para descrever uma sequência de ações.

Você cria regularmente listas numeradas preenchendo um cronograma de aulas para cada dia letivo em sua agenda.

Quando você cria, exclui ou move itens de lista numerados existentes em um processador de texto, toda a numeração da lista muda automaticamente.

Elementos lista com marcadores são indicados usando ícones de marcadores. O usuário pode selecionar qualquer símbolo do alfabeto do computador e até mesmo uma pequena imagem gráfica como marcador (Fig. 4.15). Use uma lista com marcadores para listar as palavras-chave no início de cada parágrafo do seu livro.

Uma lista com marcadores é usada nos casos em que a ordem dos elementos nela contidos não é importante. Por exemplo, na forma de uma lista com marcadores, você pode fazer uma lista das disciplinas que estudou na 7ª série.

De acordo com a estrutura eles distinguem listas de nível único e multinível.

As listas nos exemplos discutidos acima possuem uma estrutura de nível único.

Uma lista cujo elemento é em si uma lista é chamada de multinível. Assim, o índice do seu livro de ciência da computação é uma lista de vários níveis (três níveis).

As listas são criadas em um processador de texto usando o comando da barra de menu ou os botões da barra de formatação (Figura 4.16).

 

6-8 séries.

Conceitos chave:

• visualização de informações em documentos de texto;
• formatação de caracteres, parágrafos, páginas;
• cabeçalhos e rodapés;
• listas numeradas, listas com marcadores, listas multiníveis;
• mesa;
• imagens gráficas no texto;
• formato de arquivo de documento de texto.

Para conduzir a aula você precisará de:

laptop (2–3 peças por grupo de 5–7 alunos), câmera (1–2 peças por grupo de 5–7 alunos), cabo USB para copiar fotos para um computador, você pode usar telefones celulares ou tablets de alunos com a função fotografia, Bluetooth pode ser usado.

Local da aula:

o pátio de uma escola ou de um edifício residencial próximo (de preferência com parque infantil, espaços verdes e outros objetos que possam constituir objetos de descrição).

Datas memoráveis:

O Dia da Cidade é um feriado anual em toda a cidade. Comemorado em Moscou no primeiro sábado de setembro. Neste dia acontecem festivais folclóricos e concertos por toda a cidade. Locais tradicionais para as principais celebrações: Rua Tverskaya, Praça Vermelha, Vasilyevsky Spusk, Poklonnaya Gora e Vorobyovy Gory. O Dia da Cidade termina com fogos de artifício festivos.

Formato da aula:

trabalho prático no terreno. Esta aula poderá ser ministrada em horários normais dentro do horário, pois não necessita de tempo de deslocamento.

Além disso: ao conduzir esta aula, os alunos deverão ser apresentados ao portal de geoinformação “Nossa Cidade” http://gorod.mos.ru/.

Galeria de imagens:

Descrição da aula gratuita:

• A lição é a lição final no estudo do tópico “Processamento de informações de texto”.
• Os alunos desenvolvem um livreto (folheto) de duas páginas sobre a escola e seu terreno escolar ou sobre um prédio residencial próximo e seu pátio.
• Trata-se de um trabalho prático realizado no terreno. Para realizar este trabalho, os alunos são divididos em dois grupos, cada um fazendo sua parte no trabalho.
• O território descrito deve conter um número suficiente de objetos que possam ser divididos em 2 categorias diferentes (de acordo com o número de grupos). Por exemplo, a descrição da escola (casa) e da infra-estrutura é uma categoria descrita por um grupo. A segunda categoria de objetos são os objetos disponíveis no pátio da escola (no pátio da casa): quadras infantis e esportivas, pequenas formas arquitetônicas, etc., que é descrita pelo segundo grupo.
• A cartilha (folheto) deverá incluir os elementos estruturais de um editor de texto (processador) que foram estudados em aula.
• A composição dos elementos estruturais é determinada pelo professor com base no material abordado. Uma lista deles é entregue aos alunos como elemento obrigatório do trabalho prático.

O MAIS IMPORTANTE

Sabe-se que a informação textual é melhor percebida por uma pessoa se for visualizada - organizada em forma de listas, tabelas, diagramas e acompanhada de ilustrações (fotos, desenhos, diagramas).

Todos os tipos de listas em documentos são compilados por meio de listas. Com base no método de design, é feita uma distinção entre listas numeradas e com marcadores. Uma lista numerada é normalmente utilizada nos casos em que a ordem dos itens é importante; marcado - quando a ordem dos itens não é importante. A estrutura distingue entre listas de nível único e listas de vários níveis.

Para descrever vários objetos que possuem os mesmos conjuntos de propriedades, tabelas que consistem em colunas e linhas são usadas com mais frequência. As informações apresentadas na tabela são claras, compactas e de fácil visualização.

Os processadores de texto modernos oferecem a capacidade de incluir, processar e criar objetos gráficos.

Perguntas e tarefas

1. Com que finalidade os desenvolvedores incluem listas, tabelas e imagens gráficas em documentos de texto?

2. Para que servem as listas? Dar exemplos.

3. Compare listas numeradas e com marcadores. O que eles têm em comum? Qual é a diferença?

4. Qual lista é chamada de multinível? Dê um exemplo dessa lista?

5. Que informações podem ser organizadas em forma tabular? Que benefícios a apresentação tabular de informações oferece?

6. Que regras devem ser seguidas ao projetar tabelas?

7. Quais objetos gráficos podem ser incluídos em um documento de texto?

8. Liste as principais capacidades dos processadores de texto para trabalhar com objetos gráficos.

Ferramentas de OCR

E tradução de computador

Palavras-chave;

Programas de reconhecimento de documentos

Dicionários de computador

Programas de tradução

Além dos processadores de texto projetados para criar e processar textos em um computador, existem vários programas que permitem automatizar o trabalho de uma pessoa com informações de texto.

4.5.1. Programas ópticos

Reconhecimento de documentos

Muitas vezes é necessário inserir várias páginas de texto de um livro, um artigo de uma revista ou jornal, etc. Claro, você pode gastar algum tempo e simplesmente digitar esse texto usando o teclado. Mas quanto maior o texto fonte, mais tempo será gasto inserindo-o na memória do computador.

Julgue por si mesmo. Digamos que um de seus colegas que domina o treinador de teclado possa inserir informações de texto a uma velocidade de 150 caracteres por minuto. Vamos descobrir quanto tempo ele levará para inserir o texto do romance “Os Três Mosqueteiros” de A. Dumas na memória do computador. Uma das edições deste romance contém 590 páginas; cada página contém 48 linhas, cada linha contém em média 53 caracteres.

Vamos calcular o número total de personagens do romance: 590 48 53 1 500 960 (símbolos).

Vamos calcular o tempo necessário para inserir esta matriz de caracteres na memória do computador: 1500960: 150 10000 (min.). E isso é aproximadamente 167 horas.

Ao mesmo tempo, não discutimos a questão do tempo para corrigir possíveis erros com este método de entrada de texto e não levamos em consideração o cansaço humano.

Scanners e programas de reconhecimento de caracteres são usados ​​para inserir textos na memória do computador a partir de mídia de papel. Um dos programas mais famosos desse tipo é o AVVUU FineReader. De forma simplificada, trabalhar com tais programas pode ser representado da seguinte forma:

1. O papel é colocado sob a tampa do scanner.

O programa dá o comando Digitalizar e reconhecer. Primeiramente, é criada uma cópia digital do documento original em formato de imagem gráfica. Em seguida, o programa analisa a estrutura do documento, destacando blocos de texto, tabelas, imagens, etc. As linhas são divididas em palavras e as palavras em letras individuais. Depois disso, o programa compara os caracteres encontrados com imagens modelo de letras e números. armazenado em sua memória. O programa considera várias opções para dividir strings em palavras e palavras em caracteres. O programa possui dicionários integrados que fornecem análise e reconhecimento mais precisos, bem como verificação do texto reconhecido. Depois de analisar um grande número de opções possíveis, o programa toma uma decisão final e fornece ao usuário um texto claro.

H. O texto reconhecido é transferido para a janela de um editor de texto (por exemplo, Microsoft Word).

Em vez de um scanner, você pode usar uma câmera digital ou uma câmera de celular. Por exemplo, ao trabalhar com livros em uma biblioteca, você pode tirar fotos de páginas de seu interesse. Após copiar as imagens para o seu computador, você pode iniciar o AVVU FineReader, reconhecer os textos e continuar trabalhando com eles em um processador de texto (Fig. 4.20).

Arroz. 4.20. Reconhecimento óptico de documentos

4.5.2. Dicionários de computador

E programas de tradução

A capacidade dos computadores modernos de armazenar grandes quantidades de dados e pesquisá-los rapidamente constitui a base para o desenvolvimento de dicionários de computador e programas tradutores.

Em um dicionário comum contendo centenas de páginas, encontrar a palavra certa é um processo longo e trabalhoso. Os dicionários de computador fornecem pesquisa instantânea de entradas de dicionário. Muitos dicionários oferecem aos usuários a oportunidade de ouvir palavras faladas por falantes nativos.

Computador nós Os dicionários (Russo-Inglês e Inglês-Russo, Russo-Francês, Russo-Alemão, etc.) podem ser instalados no computador como independentes nós Esses programas estão integrados em processadores de texto e existem online na Internet.

Www O serviço Yandex Dictionaries (http://slovari.yandex.ru/) fornece tradução de palavras de sete línguas estrangeiras para o russo e vice-versa. Você pode obter informações completas sobre a pronúncia e grafia correta de palavras estrangeiras, sinônimos e exemplos de uso.

Dicionários de computador REALIZAM a tradução de palavras individuais e combinações de palavras. Programas tradutores são usados ​​para traduzir documentos de texto. Eles são baseados no conhecimento formal da língua - as regras de formação de palavras e as regras de construção de frases. O programa tradutor primeiro analisa o texto no idioma de origem e depois constrói esse texto no idioma para o qual precisa ser traduzido.

Com a ajuda de programas tradutores, você pode traduzir com sucesso documentação técnica, correspondência comercial e outros materiais de texto escritos em linguagem “seca”. A tradução de textos literários, carregados de emoção, ricos em hipérboles, metáforas, etc., só pode ser plenamente realizada por um ser humano.

O serviço Text Translator (http://www.translate.ru/[)efault.aspxnext) foi projetado para tradução automática de pequenos fragmentos (não mais de 3.000 caracteres) de informações de texto de um idioma para outro. Suporta inglês, russo, alemão, francês, espanhol, português, italiano e lituano; São fornecidas 26 direções de tradução (inglês-russo e russo-inglês; alemão-russo e russo-alemão; francês-russo e russo-francês, etc.).

Reconhecimento de texto e tradução por computador

O MAIS IMPORTANTE

Scanners e programas de reconhecimento de caracteres são usados ​​para inserir textos na memória do computador a partir de mídia de papel.

A capacidade dos computadores modernos de armazenar grandes quantidades de informações e realizar pesquisas rápidas nelas constitui a base para o desenvolvimento de dicionários de computador e programas tradutores. Os dicionários de computador traduzem palavras e frases individuais. Programas tradutores são usados ​​para traduzir documentos de texto.

Perguntas e tarefas

1. Em que casos os programas de reconhecimento de texto economizam tempo e esforço humano?

2. Quanto tempo levará para inserir o texto do romance “Os Três Mosqueteiros” de L. Dumas na memória do computador usando um scanner e o programa AVVU FineReader, se for sabido que digitalizar uma página leva 3 s, mudar uma página em o scanner leva 5 s e reconhece páginas - 2 s?

H. Pesquise na Internet informações sobre a tecnologia de digitalização por furto. Qual é a sua essência?

4. Quais são, na sua opinião, as principais vantagens dos dicionários de informática em relação aos dicionários convencionais em forma de livro?

5. Por que os programas de tradução traduzem com sucesso documentos comerciais, mas não são adequados para traduzir textos literários?

6. Usando o programa tradutor à sua disposição, traduza a frase para um idioma estrangeiro que você conheça: “Além dos processadores de texto projetados para criar e processar textos em um computador, existem vários programas que permitem automatizar um trabalho da pessoa com informações de texto.” Traduza o resultado para o russo usando o mesmo programa. Compare o texto da frase original e o resultado final. Dê seus comentários.

Estimativa de parâmetros quantitativos

Documentos de texto

Palavras-chave:

Tabela de códigos

Código binário de oito bits

Volume de informação do texto

Resumo de uma aula aberta sobre o tema

" Visualização de informações em documentos de texto. Tabelas"

O objetivo da lição:

Educacional : promover a formação de conceitos - tabela, célula, linha, coluna de tabela, edição e formatação de tabelas, ensinar como inserir tabela em documento, editá-la e formatá-la.

Desenvolvimento : desenvolver o pensamento lógico e racional dos alunos, desenvolver independência no domínio das capacidades de um PC no decorrer do trabalho prático.

Educacional : cultivar uma atitude de cuidado em relação aos equipamentos das aulas de informática, promover a ativação das capacidades criativas dos alunos, cultivar uma autoestima adequada dos resultados das suas atividades.

Tipo de aula : lição sobre como aprender novo material

Estrutura de uma sessão de treinamento:

Tempo de organização;

Atualização e motivação;

Aprendendo novo material;

Consolidação primária;

Resumindo a lição;

Trabalho de casa.

Formas de organização da atividade cognitiva:

coletivo;

frontal;

Individual.

Métodos de ensino :

explicativo e ilustrativo;

pesquisa parcialmente;

reprodutivo.

Durante as aulas

Legendas dos slides:

HORÁRIO Segunda-feira: álgebra, química, russo, educação física; Terça-feira: informática, literatura, geometria, história; Quarta-feira: física, biologia, russo, álgebra; Quinta-feira: literatura, segurança de vida, informática, álgebra, educação física; Sexta-feira: química, geometria, história

Linha da coluna da tabela

Célula da tabela As células da tabela podem conter vários tipos de dados (texto, números, imagens, etc.)

Você pode inserir uma tabela vazia em um documento; para isso, no Microsoft Word, utilize o menu Inserir – Tabela:

Especifique o número necessário de linhas e colunas

Movendo-se pela tabela: Pressionando a tecla Tab Pressionando as teclas do cursor Usando o mouse Selecionando os elementos da tabela:

No futuro, os parâmetros da tabela poderão ser alterados usando o menu de contexto (RMB): inserir ou excluir linhas, colunas e células; Altere a largura da coluna e a altura da linha; Separe células ou mescle com células vizinhas.

Você pode alterar a aparência da tabela: Trabalhando com tabelas - Designer

Trabalho prático: Tarefa 1: Crie uma tabela com base na amostra, preencha-a com dados usando cópia: Segunda Terça Quarta Quinta 1 aula biologia álgebra história física 2 aula álgebra biologia álgebra história 3 aula história física biologia álgebra horário de aula da 8ª série

Tarefa 2: Crie uma tabela com base na amostra. Boletim de aluno do 8º ano Semestre I II Trimestre I II III IV Álgebra 5 4 4 5 Geometria 3 4 3 4 Física 4 5 4 5 História 5 4 5 4 Biologia 4 5 3 5 Química 5 4 4 4 Informática 4 5 5 5 Literatura 4 4 3 4

Tarefa adicional: Prepare uma tabela conforme o exemplo: Boletim para um aluno da 8ª série

Critérios de avaliação: Tarefa 1 – “2-3” pontos Tarefa 2 – “2-3” pontos Tarefa adicional – “1” ponto “5” – 6-7 pontos “4” – 5 pontos “3” – 3-4 pontos

Obrigado pela sua atenção!

Visualização:

Trabalho práticono tópico “Inserindo tabelas em um documento”

Tarefa 1: Trabalhando com uma mesa

1. Crie uma tabela de acordo com o exemplo, preencha-a com os dados copiando:

Horário das aulas do 8º ano

	Segunda-feira	Terça-feira	Quarta-feira	Quinta-feira
1 aula	biologia	álgebra	história	física
Lição 2	álgebra	biologia	álgebra	história
Lição 3	história	física	biologia	álgebra

1. Insira uma coluna à direita da tabela (sexta-feira), preencha.

Tarefa 2: Crie uma tabela como esta:

Boletim do aluno do 8º ano

Meio ano
Trimestre
Álgebra
Geometria
Física
História
Biologia
Química